FAÇA SEU MAPA!!!

Como fazer mapas mentais?

MAPA MENTAL ou mapa da mente é o nome dado para um tipo de diagrama, voltado para a gestão de informações, de conhecimentos, para a compreensão e solução de problemas, na memorização e aprendizado.

Podemos aplicar os mapas mentais em várias atividades da vida e  neste artigo vamos mostrar como fazer mapas mentais para maximizar a aprendizagem.

• MATERIAL

Folha A4, Canetas coloridas, lápis de cor (o mapa deve ser feito a mão, em folhas A4 deitadas, para melhor aproveitamento do espaço).

• CONTEÚDO

O mapa mental sempre começa com o TEMA PRINCIPAL no centro da folha.

Depois de definir o elemento principal,  puxe elementos que se ligam diretamente com ele e crie os ramos principais do seu mapa mental. Depois de criar um ramo principal,  ligue outro ramo a ele, que se torna o subtópico do ramo principal e com isso você vai aprofundando cada vez mais sua aprendizagem.

 É importante não escrever várias frases nos  ramos, e sim usar palavras-chave para um determinado assunto.

Exemplo: “Quem inventou a lâmpada foi Thomas Edison”

No ramo você colocaria apenas: Thomas Edison-Lâmpada
Ou, quem sabe, até desenhar uma lâmpada! 

Outra detalhe importante é sempre utilizar as cores. Se elas tiverem significado específico melhor ainda! Por exemplo, usar sempre a cor amarela para indicar que o que estou escrevendo é uma ideia minha e não do autor que estou lendo/vendo. Então, em todos os meus  mapas mentais, quando vejo a cor amarela, sei que  foram minhas próprias conclusões.

Não se esqueça de também colocar desenhos no seu mapa mental, sempre associando ao que você escreveu. Os desenhos facilitam muito a memorização.

• INFORMAÇÕES

Onde buscar informações para criar meus mapas mentais?

1. O mapa mental é uma excelente forma de reorganizar as informações sobre o assunto que você já possui. As primeiras informações estão em sua mente.
2. Livros/Áudios/Vídeos/Aulas - Busque também informações novas em várias mídias.

Mas e quando você estamos em uma aula ao vivo e não conseguimos pausar seu professor?

Treine com áudios e vídeos disponíveis na internet. Quando conseguir extrair seu mapa mental de um vídeo, sem precisar pausar, você está preparado para fazer seu mapa mental de uma aula ao vivo, o que vai ajudar muito ao revisar o conteúdo aprendido no dia.

1. Aprendizagem 3D - Você já assistiu algum filme em 3D no cinema? Sabe como ele funciona? O 3D nada mais é do que uma imagem em cima da outra, onde uma delas fica ligeiramente deslocada, dando a sensação de profundidade. Daí vem a analogia que faço. Quando juntamos duas fontes de informações, como por exemplo, ler um livro e ouvir o áudio book desse mesmo livro, conseguimos aprender com muito mais profundidade. Chamo essa forma de aprender de aprendizagem 3D

Faça o seu mapa!

Tente construir seu mapa mental e depois compartilhe com seus colegas.

Pinturas trabalhadas por Ana Paula, professora de artes.

Dia 20 de novembro, Dia Nacional da Consciência Negra e aniversário da Morte de Zumbi dos Palmares.

Participamos nesta última sexta-feira  da caminhada pela conscientização contra o racismo, e ela representou um fragmento do trabalho intensamente desenvolvido por nossos professores de história e arte, em consonância com o sarau que abordou o mesmo tema. Mais uma vez pudemos observar que novos olhares, que inspiram novas práticas frutificam e consolidam conhecimentos. Parafraseando Martin Luther King, o que preocupa na sociedade não é o grito dos maus, mas o silêncio dos bons. Ótima aula de consciência humana. Parabéns equipe!

Kelly, vice-diretora

 

ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL

Os alunos Saymon Faria, Ariana Barros e Letícia Zatt, do 6º período de Psicologia, Unifenas, estiveram aqui na escola, promovendo uma reflexão sobre o assunto.

Foram 4 encontros sobre orientação profissional, dinâmica e apresentação de vídeo motivacional.

A difícil escolha da profissão

Adolescentes de 16, 17 anos, prestes a fazer vestibular, encontram nessa pergunta uma dose ainda maior de tensão e responsabilidade. "Normalmente, o adolescente fica em dúvida sobre que profissão seguir porque gosta de muitas áreas e confunde hobby com interesse profissional", ressalta Gilvanise Vial, psicóloga que atua com orientação vocacional.

O adolescente está passando ainda por um período de autoconhecimento em várias áreas, aprendendo sobre o que gosta ou não gosta. "Nessa fase, ele precisa definir a sua identidade, ou seja, está estabelecendo quem ele quer ser ou quem não quer ser", observa a psicóloga Thalita Freire Maia.

Isso não significa, entretanto, que o jovem nessa faixa etária não está preparado para escolher sua profissão. "A escolha profissional não depende da idade, mas sim da maturidade de cada um", considera a psicóloga Milene Buschle Moura. "Com 16 anos, um adolescente pode estar pronto para escolher sua profissão, porém nem todos os adolescentes de 16 anos estão", exemplifica Milene. A capacidade de decisão é formada desde a infância quando a criança tem a oportunidade de escolher algumas coisas sem a ajuda dos pais, assim, quando chega na hora de decisões importantes sente-se mais seguro para encará-las.

Ter vários conhecimentos é fundamental para decidir. O primeiro é o conhecimento de si mesmo, de suas habilidades, gostos e, até mesmo, limitações. Para estas psicólogas, o jovem precisa ter consciência de quem ele é o que deseja para o futuro para, assim, achar profissões compatíveis com seus interesses. O segundo passo é conhecer muito bem as profissões: ler, conversar com quem está atuando no mercado de trabalho, acompanhar se possível a rotina de um desses profissionais e até avaliar a grade curricular da faculdade na área. "Com esse conhecimento, o jovem poderá avaliar com mais clareza e segurança o que realmente lhe interessa e que está de acordo com seu perfil", salientam.

Os pais também têm um papel importante para essa escolha. É fundamental que eles compartilhem suas experiências com a profissão, como foi a sua entrada no mercado de trabalho, as habilidades que identificam em seus filhos, mas sem impor a sua vontade. "O ideal é que eles ofereçam apoio nesse momento e possam ajudar os filhos a ter autonomia e maturidade para uma escolha consciente e segura", orienta Thalita. É importante frisar que não há nada de errado em seguir a carreira dos pais, contanto que o jovem realmente se interesse pela profissão.

Quem quer dinheiro

Muitos jovens ainda escolhem sua carreira pela quantidade de dinheiro que poderão ganhar no futuro e isso, é claro, é uma preocupação necessária para a sobrevivência. Entretanto, uma escolha profissional consciente não deve se basear apenas no fator financeiro, mas deve somar às características pessoais e o interesse em exercer uma profissão. "Se a pessoa escolhe uma profissão visando apenas o ganho financeiro tem que se responsabilizar por isso, sabendo que seu objetivo é o salário e não a satisfação profissional. Inclusive, precisa trabalhar com o mesmo envolvimento de quem escolheu a atividade por prazer", frisa Gilvanise.

A escolha profissional é, provavelmente, a primeira grande escolha da vida de um indivíduo e vai se refletir em oito horas diárias por cinco dias na semana, por isso, vale uma reflexão profunda.

http://www.portalvocacional.com.br/noticias.php?id=25

SARAU NA ESCOLA

PROPOSTA DE AÇÃO

Realizar saraus periódicos na escola como estratégia para atrair as famílias, valorizando os talentos culturais presentes na comunidade.

CONTEXTUALIZAÇÃO

Sarau é um evento cultural onde as pessoas se encontram para se expressarem ou se  manifestarem artisticamente. A palavra tem origem no termo latino serus (relativo ao entardecer), porque acontecia, em geral, no fim do dia. Pode envolver dança, poesia, círculos de leitura, seção de filme, música, bate-papo filosófico, pintura, teatro etc.

Muito comuns no século XIX, os saraus vêm sendo resgatados e reinventados pelas escolas como uma maneira de fortalecer a identidade da comunidade escolar, promovendo a integração de todos de forma descontraída, criativa e mais envolvente do que a tradicional reunião de pais.

É um momento para a soma conhecimentos, descobertas e vivências coletivas.

Ao promover esses encontros, a Unidade Escolar ultrapassa seus muros e se fortalece como um pólo cultural da localidade. As famílias passam a se reconhecer na escola, o que acaba por ter um impacto muito positivo no envolvimento delas com os estudos dos filhos.

Além disso, o sarau é também um momento de tomada de consciência, pois a cultura desperta a sensibilidade das pessoas para a realidade à sua volta e as estimula a refletir sobre ela a partir de outras linguagens.

COMO EXECUTAR

 Marcar uma reunião para compartilhar a ideia com a  direção da escola, o grupo de professores e o Conselho Escolar (caso exista). Se  for bem recebida, formar uma comissão organizadora.

 A Comissão Organizadora deve então preparar uma reunião de planejamento, na qual devem ser definidos os objetivos e as características do evento, o horário, as tarefas necessárias à sua realização e os responsáveis por cada uma delas.

 Os saraus podem acontecer bimestralmente, sempre com um tema diferente que reflita os desejos e a realidade local.

 Mapear os grupos e artistas locais e convidá-los a participar.

 Levantar os equipamentos necessários para a realização das atividades e procurar parceiros que possam emprestá-los.

 Planejar a ambientação da escola segundo o tema de cada sarau. A decoração pode ser feita pelos alunos, como trabalho de sala de aula.

 Criar estratégias de mobilização da comunidade, como convites para enviar às famílias e cartazes para espalhar pela escola e em outros pontos do bairro. Um grupo de alunos pode criar um “convite falado” e apresentá-lo na saída das aulas.

Convidar os funcionários da Unidade de Negócio e o grupo de agentes-chave para que também possa compartilhar conhecimentos e vivências com os alunos, participando ativamente das atividades.

QUEM PODE EXECUTAR

Mobilizadores, agentes-chave, professores, alunos e representantes do Conselho de Escola.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Obs: a atividade pode ser adaptada conforme a realidade local e os conhecimentos prévios do mobilizador sobre o assunto.

As atividades do sarau devem ser planejadas de acordo com os interesses e talentos locais.

Apresentamos algumas sugestões:

1. Mesa de livros

Selecionar livros da biblioteca da escola (e outros doados/emprestados por parceiros) espalhá-los sobre uma mesa grande. Os convidados sentam em  volta e ficam livres para folheá-los, copiar trechos ou ler alto para o grupo. A única regra é que os livros não saiam da mesa.

Algumas sugestões de autores: Cecília Meireles, Cora Coralina, Vinícius de Moraes, Eva Furnari, Tatiana Belinky, Carlos Drummond de Andrade, Fernando Pessoa, Mário Quintana, entre outros.

2. Exposição de artistas locais

Os artistas locais são convidados a se expressarem, nas suas diferentes linguagens, sobre o tema do sarau. Os trabalhos ficam expostos no pátio da escola.

3. Recital de poesia

Os participantes podem se inscrever para declamar poemas (de sua autoria ou não). Para esta atividade, é interessante que alguns professores proponham oficinas de criação de poesias previamente, em sala de aula.

4. Quintal de brincadeiras

Convidar membros da comunidade a organizar um espaço onde possam ensinar para as crianças brincadeiras de sua época. Outra ideia é criar um “cantinho mágico”, onde podem acontecer oficinas de construção de brinquedos com sucata.

5. Momento de liberdade poética e musical

Espaço aberto para que qualquer pessoa possa apresentar algo que tenha interesse em apresentar na hora.

6. Exposição de arte

Murais onde podem ficar expostos desenhos, pinturas e outros trabalhos de arte visual feitos pelos alunos em sala de aula. 

7. Oficina de cordel

Há algum cordelista no bairro? Convide-o a fazer uma oficina de criação de cordéis, que depois podem ficar expostos num varal.

8. Roda de contação de histórias

Professores, funcionários, pais ou mesmo alunos mais velhos podem conduzir esta atividade, voltada para as crianças. Sentadas em roda, elas ouvem a história contada pelo adulto e devem continuá-la, imaginando novos rumos para a trama. Em seguida, elas podem criar livros ilustrando a história. Para isso basta entregar folhas de sulfite dobradas ao meio e giz de cera. Eles podem ser finalizados grampeando ou amarrando um barbante na lombada.

9. Seção de cinema

Reservar uma das salas da aula (ou a própria sala de vídeo da escola, caso exista) para passar filmes que tenham relação com o tema do sarau. Ao final de cada seção, promover uma discussão sobre o assunto.

10.  Memória viva

Rodas de conversa com moradores antigos do bairro, na qual os estudantes podem entrevistá-los sobre sua infância, seus tempos de escola, suas formas de diversão etc.

11. Apresentações musicais

Convidar grupos locais a se apresentarem. Estipular um tempo ou número de músicas para cada um, orientando-os a se inspirarem no tema do sarau.

12. Oficina de artesanato

Membros da comunidade podem ensinar a fazer pequenos objetos de artesanato, de acordo com suas habilidades manuais.

13. Brincando com poemas

Criar uma série de desafios com a escrita a partir  de poemas conhecidos. Alguns exemplos: completar lacunas com as palavras que estiverem faltando, entregar versos separados em pequenos pedaços de papel e pedir que o grupo junte-os para formar poesias, criação de rimas etc. Um grupo de professores pode ficar responsável por organizar esta oficina.

14. Teatro

Convidar grupos de teatro da escola ou comunidade local a montarem peças ou esquetes inspirados no tema do sarau.

RECOMENDAÇÕES

 Em cada sarau, deixar uma caixa de sugestões em local visível para que os convidados possam sugerir temas para o próximo encontro.

 Durante toda a organização do evento, é importante incentivar o trabalho em equipe, a auto-organização, a criatividade e a improvisação, além de trabalhar valores como cooperação, ética e solidariedade. O processo é muitas vezes tão importante quanto o produto final.

 O registro dos saraus pode ser feito pelos próprios alunos. Alguns podem tirar fotos, outros podem desenhar ou escrever relatos. Esse registro pode ser compartilhado em murais expostos na escola.

 As famílias podem ficar responsáveis por organizar  a área de comida, montando barracas de lanches e comidas típicas. O dinheiro arrecadado pode ser usado para fazer um caixa para o próximo sarau. 

 Além de ser um momento de descontração e resgate permanente da culturapopular, o sarau é também uma oportunidade de conhecer melhor o universo dos estudantes. Não perca a chance de usar isso como base para enriquecer o currículo da escola.  O sarau ganha mais significado se fizer parte do planejamento anual da escola e estiver integrado com as atividades de sala de aula.

O excesso de atividades pode complicar a organização do evento. Sempre que possível, promova a autogestão, deixando que os responsáveis  por cada oficina organizem o espaço e providenciem o material necessário.

 O sarau é uma oportunidade de fazer as famílias circularem pela escola. Por isso, procure espalhar as atividades pelos diferentes espaços: biblioteca, salas de aula, sala de leitura, quadra, sala de vídeo e outros locais normalmente esquecidos.

 O que garante o sucesso de um sarau é a participação efetiva dos convidados. Os coordenadores de atividades devem estar sempre atentos para motivar os mais tímidos.

 Fazer o registro da atividade e encaminhar o material (com fotografias) para ser publicado no Blog Educação.

Divulgar a atividade internamente na Unidade de Negócios, convidando os demais funcionários para prestigiar a escola.

OBSERVAÇÃO

A atividade aqui apresentada foi elaborada pelo Instituto Paulo Freire.

Veja no link abaixo a proposta se Sarau da escola EE Jornalista Francisco Mesquita, na zona leste de São Paulo.

http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/video-como-organizar-sarau-581365.shtml

Alunos ministram oficinas para criação de fotonovelas sobre consciência ambiental

Ter, 22 de Setembro de 2015 14:36

Alunos do segundo e do quarto período do curso de Jornalismo do Centro Universitário do Sul de Minas se uniram em prol do Projeto “Água para Todos”, com a criação de fotonovelas sobre consciência ambiental. As oficinas de produção, roteirização de fotonovelas e técnicas de fotografia estão sendo lecionadas desde o começo de setembro para dez turmas do Ensino Médio da Escola Estadual Professor Antônio Domingues Chaves. De acordo com a Coordenadora do Curso, Profa. Gisele Nishiyama, esta é uma oportunidade de fazer valer o lado social da Comunicação. “Além de integrar turmas do curso, o projeto exige a preparação de conteúdos instrutivos, pesquisa sobre os recursos hídricos, maneiras eficientes para preservação da água e pequenos hábitos que possam fazer a diferença”, afirma. Para a Professora de Biologia, Bruna Evelyn P. Silva, responsável também pela Coordenação e idealização do Projeto, o “Água para Todos não veio somente para despertar a consciência ambiental dos alunos participantes quanto à crise hídrica, pois espera-se também envolver em sua culminância, outras escolas na causa, e, juntos provarmos que a educação pode transpor muros, independente de raça, gênero ou classe social", enfatiza. Para o aluno Cleiton Juventino, um dos responsáveis pelo desenvolvimento das oficinas, “encontramos alunos empolgados e interessados pelo projeto. A expectativa é que ao final, alunos, familiares e a escola tenham um impacto positivo, e que esta ação provoque a reflexão de outras instituições no município”, completa. A universitária Sarah Müller aponta que a possibilidade de união de todo o Ensino Médio a favor de uma causa [a crise hídrica] é extremamente positiva, “além do fato de que de cada sala sairá uma fotonovela para a exposição, situação essa que gerou ânimo e espírito competitivo entre eles. Sempre que perguntávamos quem seria o líder e consequentemente o fotógrafo dos grupos, havia um grande alvoroço, isso nos contagiou bastante pelo interesse na área e pedidos por nossa ajuda”, comenta. Para Junior Santos, “a expectativa para o projeto é grande, os alunos se mostraram empenhados com o projeto. Acho muito importante estimular os educandos a desenvolverem trabalhos que não fiquem somente na escola, e o diferencial dessa proposta é levar a  exposição das fotonovelas adiante”, conclui. A culminância do projeto se dará no dia 02 de outubro, na Escola Estadual Professor Antônio Domingues Chaves, em que se espera como resultado fotonovelas que passem de forma bem-humorada e dinâmica a mensagem da importância de preservação da água para garantir um futuro sustentável.

http://portal.unis.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=2441&catid=54&Itemid=182

Virada - Educação